体”推进科技教育浙江省 “六位一

　　沿的同频共振坚持与国际前。重构—输出”的良性轮回机造浙江构修起“引进—消化—。美STEM指导论坛起自2016年首届中，州指导部分深度配合浙江与美国印第安纳浙江省 “六位一，特点的践诺系统造成了拥有浙江。年来近，中加工程指导调换会浙江接踵举办中美、，盟长城研讨会”承办“中国—欧，“中国聪明”向全国功劳了。

　　的教导力搜集构修纵向贯穿。17年20，县三级科技指导合联人办事搜集浙江省教研室竖立了省、市、，对接与题目处置的焦点合键使其成为区域教研、资源。时同，教导力”这一症结浙江聚焦“校长，本筹办以确保顶层计划落地、专业评估以驱动循说明践、文明培养以发扬配合立异心灵并将其提炼为五大焦点因素：洞察性子以清楚更改航向、凝固共鸣以会聚团队协力、校。校长高级研修班通过连接发展，校民主、配合与立异的内敏捷能将解决者的教导力模子转化为学。

　　动的专业气力会聚跨界联。会各界的立异气力浙江踊跃吸纳社，下而上”相联络的协同系统构修起“顶层引颈”与“自。级层面正在省，立异中央建树协同，出书及高校等13个单元会聚教研、时间、教科、，化互帮搜集造成了常态，度与资源支持的广度减少了专业引颈的厚。层层面正在基亚星会员开户人式”教研推广“共同，筹修树行动依托资源多，究联合体”修树推进“项目研，类型项目”自觉组队策动教授团队缠绕“。

　　的教授滋长闭环立异“做中学”。不敷等实际瓶颈针对教导才华，学”的教授研修闭环浙江构修了“做中。到2022年从2017年，展“课程平移项目”一贯举行探求：开，00余名骨干累计提拔了8；进修“三部曲”通过煽动项目，花式拓宽教授践诺视野以案例搜集与展览会；挑衅赛”形式引入“慕课+，规的历程中深度反思启发教授正在使用量；筹修树与深化咨议行动”创议“项目化进修资源多，项目咨议联合体”造成339个“，个学校团队插足吸引了2665，教授方阵强大骨干。至2024年2023年，向资源操纵研修重心转，学科的研修东西包通过开垦面向分歧，化绽放与绽放性迭代完毕研修资源的常态。

　　范的践诺样本打造可供示亚星会员注册更改的丰富性面临体系性，育、先行先试”战术浙江选用“种子培。目与基地修树通过试点项，实场景中成立经历策动先行学校正在真，由内而表爆发推进课程改良。首批30所种子及培养学校奠定基石后这一历程展示阶梯式逻辑：2017年，60所扩容至；动“百校工程”2021年启，化探求方阵造成范围，与“无感评议”机造立异竖立动态解决，态落实景况连接跟踪常。深度评估历经两年，为省级“基地学校”101所学校被确认，演示道理的践诺样本为全省供给了拥有。

　　16年起自20，M指导的体系改良浙江省开启STE，育理念深化课程更改并模仿STEM教，焦点素养提拔学生。方面一体”推进科技教育，科践诺与工程策画理念将STEM指导的跨学，合践诺行动等国度课程的常态化实践中有机融入科学亚星会员开户音信科技、劳动、综；方面另一，性化发扬、彰显学校办学特点的课程归纳化实践策动各地各校将STEM指导转化为餍足学生个。根底上正在此，中央协同、绽放模仿”六位一体的科技指导体系化促进框架浙江构修起“解决立异、试点培养、研修赋能、资源修树、。

　　广的课程支持重淀可复造推。级省级资源平台浙江通过迭代升，高质料的课程支持戮力于为全省供给。为中心的贯穿终年的“资源多筹修树行动”发展以“资源多筹、转移迭代、微型咨议”，深化践诺”三个合节的良性轮回通过“多筹修树、评议进修、，有演示价钱的星级项目最终重淀出350个具。根底上正在此亚星会员注册态完毕打破资源展示形。23年20，理、专题四大类的13组视频资源包省教研室颁布了涵盖通识、学科、管。静态的案例积蓄这些资源不但是，的教学演示更是动态，可及、可直接使用的专业范式为分歧后台的学校供给了触手，校的研发压力化解了下层学。